👩‍🏫 教育・教師

>>167
　いやいや、研究大会の飛び込み授業者やったこともあるし、来てもらったこともあるけど講師招聘申請なんて出しませんよ？　自分国語でしたけど、他教科もそうでしたよ。いいのかな？って思って聞いたことあったから確かです。教員向けに講話してもらう方々は講師招聘申請しますけど。
　＞教育事務所の指導主事の方が接する機会は多いと思うんだけど？
　いやいや、ありませんて。初任研はじめ
　初任研でちらっと顔見ることはあるかもしれんけど、挨拶だけして出ていく人でしょ。あと、中堅や拠点校、学力向上関係の研修会に例え事務所の指導主事が顔出してたとしても、そんなのに出席する教員は一部で、しかも年に何回もない会でしょ。ほとんどの教員は事務所の指導主事の顔も名前も覚えてませんよ。
　そもそも、大がかりな講習会や研修会なんて、学校から１人参加とかのやつでしょ？　そこに事務所の指導主事がいるから何だっていうんでしょう？　一般の多くの教員にとって指導主事といえば、市町村教委の指導主事ですよ。校内研修に来てくれて、事務所より遥かに機会が多い市町村教委学校訪問で目にするわけですしね。
　　あなたが言って「2～3年指導主事やった人は次の赴任は学校勤務で校長」ってのは、事務所の指導主事のことだったんですよね。事務所の指導主事なら納得ですよ。私がしてたのは、ごく少数の事務所の指導主事の話ではなくて、普通教員が指導主事といえば思い浮かべる市町村教委の指導主事のことですよって話ね。

>>170
段落ごとに改行されてますよ。

>>173
いやいやいや
んじゃ支出は誰がするの？って話になるでしょ～
自分で勝手に行って、んじゃ旅費頂戴とはならないのだから
公務員なんだから、そこん所明確にされてないと監査で指摘されてしまうよ
出張内容が曖昧なんて無理ですよ

指導主事にはお互い相違あるみたいだけど、校長・教頭昇任前と言えば事務所指導主事なんだけどな～
たまに40前後で教頭昇任する人も居るけどね

>>174
形式段落って小学校の作文か！

これ、どっちも指導主事なんだからどうでもいいじゃん
何を言い争っているんだ？
馬鹿か先生って言う人種は？

>>145
学校をよりよくするために書かれた意見に対し、議論の方向性を認識することができないあなたのような馬鹿に
つける薬はありませんな。

>>164
法律とは「地方教育行政の組織及び運営に関する法律」のことでしょう。

「指導主事に充てられた教員は、その充てられた期間中、当該公立学校の教員の職は有するが、教員の職務には従事できない」　　（同法施行令第5条）

だから、指導主事は授業をしてはいけない、とおっしゃるのでしょう。

指導主事が来るからといって指導案を書き、中心授業まで用意する。・・・これが無駄なんですよ。と言うか、学校をよりよくするために非効率的だと思うのです。

指導主事が見本を見せればいいですよ。そうすれば指導主事ももっと勉強するようになるでしょう。実際大した指導主事はいませんから。

放課後、教員たちが生徒役をやり、指導主事が見本の授業を行うという方法がありますよ。これが一番現場教師たちの授業力を上げる方法だと思っています。　
指導主事の代わりに有名学習塾の先生を招いてもいいのでは・・・。

小規模校校長→県管理指導主事→大規模校校長となってA校長
授業の取り組み方を改善するように研究をしたため
提案を職員に行った。そして改善を行う。
しかし、タブレット導入が急きょ国が決めたため一年で中止。
また、一からのスタ―トでした。

結局、管理職の実績づくりに振り回された。

>>175
　いやいや、教員は特休扱いで他県へ赴いて飛び込み授業するんですよ。あくまで自主研究団体ですから、運営側や授業者等の教員は出張にならないそうです。ただし、参加する教員は出張が認められますよ。これは研修して他の職員にも還元を行うってことで、校長が出張を承認します。私が初めて授業者になって他県へ行った際、出張扱いにならないと言われて「？」となったことがありました。なぜなのかを校長に尋ねると、上に問い合わせたところ運営や授業者は特休扱いとのことだった旨、説明を受けました。自主研究団体ですから、当然といえば当然ですよね。
　運営人員や授業者への旅費支給は、研究会から支出されますよ。しかしながら支給される旅費は実費には遠く及ばず、不足分は自腹なんですよ。公的旅費は支給されないし、出張でもないって話なんですよ～　分かります？
　指導主事にはお互い相違あるみたいだけど、指導主事といえば普通、市町村教委にいる指導主事なんだけどな～

>>177
何？　爆サイのレスで意味段落つくってほしいの？　
型式段落で改行するだけで十分じゃない？
無駄な改行はレスのスペースを喰って、他の前レスを見えにくくしますよ。
自己主張強めの読んで欲しいビームとして改行使いまくる荒らしは、よく見かけますけど。

無駄に改行しまくって広いスペース占有してるレスって読む気失せる

『地域によっては新採用教員の大学偏差値が50を切る…日本が"教員の質低下"を避けられない構造的原因』
・・・あるサイトより・・・

これが現実、管理職も中には首をかしげたくなるような、頭の悪い人々がいる。
このままでは日本の教育は死ぬ。

無駄に改行しまくって広いスペース占有してるレスって読む気失せる

>>189
どこが、管理職の実態だよ

誰でも務まる小規模校の管理職。　１つの学年３クラスまでは誰もが認める小規模校。
このような学校で目につくのが、今は無き小学校学級委員タイプの管理職。
「キャリア教育の趣旨を理解して教育活動を行ってください。」
昔、今は無き小学校の学級委員が言っていた。
「先生がこう言っています。しっかり守ってください」

虎の威を借りる姿、長いものには巻かれる姿・・・

まあ、誰でもこのような管理職ならやれます。

校長が教員評価制度に基づいて赴任三年目にして初めて、前期の面接を行う。
急にどうしんだろう、と皆いぶかっている

前任校の教頭は明らかにＡＤＨＤでした。
こんな奴でも昇任できるくらいに成り手いないのかと思いました。
勧奨で退職したけど。

学校の管理職の実態
・力のある管理職は各学年５クラス以上の大規模校にいます。
・各学年４クラス以下の小規模校にいる管理職は、少し力量が落ちます。
　なぜなら、威張っているだけで成り立つ仕事だからです。

公立小・中学校の国庫負担事業認定申請の手引によると・・・
小学校で１～５学級を過小規模校、６～11学級を小規模校、12～18 学級を適正規模校、19～30学級を大規模校としてます。
中学校では１～２学級を過小規模校、３～11 学級を小規模校、12～18 学級を適正規模校、19～30学級を大規模校としています。
児童・生徒数が減少し続けてるから、実際大規模校っていくつ存在してんの？って感じやけど。

>>201
？？？

教職員を評価するようになった。
でも正確な評価の方法って、ないよね。
しかも、管理職の人間がどれほど人を見る目があるのか？　甚だあやしい限りですよ。

小規模校の学校長は、大規模校の学校長とは明らかに違う。
小規模校は威張っているだけで務まってしまう。　大規模校はそうはいきません。

コロナがはやっていた時に、医師でもないのに自慢げに、「ワクチン以外にコロナを終わらせる手段はないね」と知ったかぶりをしていた学校長がいた。　やはり規模の小さな中学校だ。

大きな学校では絶対にあり得ない光景だ。

規模が小さいと、すべてが自分の思うようになるとで勘違いするのでしょうな。政治経済についても一人前に語り始める。
知能が低く教養がないことは、とっくに皆にバレているというのに。

掲示板あらし行為はやめましょう。
スレタイと関係のない改行しまくりの意味不明主張書き込みは、あらし行為です。

生徒たちにとって本当によい先生とはどんな先生なのか？
人間についての理解が浅い管理職の先生方、
これが困った存在だ。
もう少し賢くなっていただけませんか。

>>214
よくわからん！あなた何歳？

>>216
私には#214の人の考えがよく理解できるように思います。
教職を長年勤めながら、人間理解の浅い管理職は確かにいると思います。

出勤し管理職の相手をする。
毎日、生徒の面倒を見ているのか？　管理職の面倒を見ているのか？　よく分からなくなる。
管理職も大変だな。そう思う時もある。

>>217
>>218
50代両親の悪口はやめなさい。

小規模校でやたら威張っている管理職をどうにかしてくださいよ。
私の住処は湖の西側。　　　小規模校しかありません。
やたら管理職が威張っていてどうしようもないのです。

いざとなつたら責任とるから、先生たち思いっきりやってくれ
といった管理職
今では見ません。

人事権命！