隠蔽工作のために、まじめな生徒まで内申点で脅かすのは、言語道断ですね。
もしそれをするなら、いじめの加害者に対してすべきです。
ところが被害者は、いじめが原因で欠席が多く、その結果成績も下げられてしまい
内申書で不利になるのは、被害者の方です。本末転倒ですが、これが現実です。
いじめの加害者は、ごまかすのが巧妙です。担任も
いじめに気づかなかったか、あるいは知っていても、指導が面倒になるので、見て
見ぬふりをしていたと思います。言葉で注意するしかできないので、ほとんど
効果がなく、逆に被害者に対して「よくも言いつけたな! お前どうなるか見ていろ」
となって、いじめが助長されてしまうのです。
教師は命がけで生徒指導にあたって欲しいです。自分にも生活があるといっても
社会では通用しません。
もしそれをするなら、いじめの加害者に対してすべきです。
ところが被害者は、いじめが原因で欠席が多く、その結果成績も下げられてしまい
内申書で不利になるのは、被害者の方です。本末転倒ですが、これが現実です。
いじめの加害者は、ごまかすのが巧妙です。担任も
いじめに気づかなかったか、あるいは知っていても、指導が面倒になるので、見て
見ぬふりをしていたと思います。言葉で注意するしかできないので、ほとんど
効果がなく、逆に被害者に対して「よくも言いつけたな! お前どうなるか見ていろ」
となって、いじめが助長されてしまうのです。
教師は命がけで生徒指導にあたって欲しいです。自分にも生活があるといっても
社会では通用しません。