👩‍🏫 教育・教師

>>551
ちゃんとって言うのはさ、子供の心を揺さぶる道徳の授業をしてよって意味だよ。
あながたやってる道徳の授業は戦前の「修身」ぐらいのレベルじゃね？　啓発？そんなの道徳の授業じゃないってばｗ
「世間一般的には〜することが正しい、多くの人々が無理なくやれるのはこういう考えかたです」なんてものを取り扱っても何も育たないに決まってるじゃんｗ
答えが１つでないような価値について子供同士で話し合い、多様な考えを出させることが大事でしょ？　１クラスの中でさえいろんな考えを持つ人がいることを毎週の授業で体験させることが重要でしょ？　その中で自分にとってより良い生き方ってどんなものなのかを自分自身で考えようとする態度を育むことこそがいちばん肝要でしょ？
まさか教師の説話とかで押しつけがましい徳目を並べたりしてない？　そりゃ子供に響かないに決まってるよ。昭和にそういう道徳教育が猛省されて今の道徳指導要領ができてる。指導要領読んでる？頭に入ってる？
ちゃんと道徳の授業やれよ・・・・たのむぜｗ

>>552
聞いても教えてくれないって先生がいるの？　それは酷いと思うよ。
誰だって経験が浅い時は分からないことが多いのは当たり前。世間の常識から教えてくれと言ってるわけでもないのに。仕事上必要なことを聞いても教えてくれないような先生がいるとしたら残念ですなあ。

揺さぶるだの、活発な意見交流のなかで高度な学びをだの、理想の中の理想みたいなのをよく軽々しく言うね。そのおっしゃるところの理想の道徳の授業とやらを、その為のメソッドなどを一通り、ビデオにしてお売りしてください。子どもの心を揺さぶり、道徳的開眼の境地に至らしめ、全国の学校からイジメや悪質な人権侵害言動を一層するいいものなら、金のない自治体も出し惜しみなく各学校にお揃え下さるでしょう。

>>555
まず、お前がちゃんとしろｗ
話はそれからだ
理想のない教師の典型みたいなクズ発言で笑えるわｗ

理想なんか下手に持ってたら潰れるわ

下手に理想持つから潰れるのｗ
上手に理想を持てよｗ　頑張れ。実は応援してる。君は根はいい奴だろ？　分かるぜ。
でもな、ビデオでいい授業見たって、生で一流の授業を参観したって簡単に真似できないぜ。見様見真似でつくれるもんじゃないのはモノ作りだって同じだろうよ。
同じ発問したって同じ答えが返ってくるとは限らないよね。同じ生徒で授業するわけじゃないからさ。学級づくり、一人一人との子供との関わりが基本にあって、その積み上げがあって授業が成立する。

茨城県高萩市は30日、市内の小学校で50代の男性担任教諭が児童を平手打ちにしたと発表した。児童にけがはなかった。



　市教委によると23日、清掃の時間にふざけていた男子児童のほうきの先が、別の男児の目付近に当たった。教諭は児童を指導しているうちに感情的になり、右手で児童の左頰を1回たたいた。

　2人とは別の児童の保護者がたまたまこの場面に居合わせ、27日になって市教委に情報提供。市教委が事実を確認し、校長と教員が児童の両親に謝罪したという。

　市教委は28、29日に教諭を担任業務から外し、アンガーマネジメントなどの研修を実施。県教委が今後、教諭の処分を判断する

私は体罰には反対派だがこの件は致し方ないことだったと思う。ちょっとした悪ふざけが失明にまで及んでたかもしれなかったその危険性を諭し理解させたかったのであろう。勿論口頭での指導がベストだったのは先生御自身もわかってはる。感情的に成り手を上げてしまったのはよろしくない。しかし失明事故という一生の傷を負った負わせたかもしれない危険状況下での指導である。自身の憂さ晴らしに手を上げたわけでもなかろうに。

私は、より大きな事故につながる可能性を未然に防いだという観点で、この教員を評価します。
今の小学生は、先生が強く指導できないのを知っていて、なかなか言うことを聞かない。昔の小学生とは違う。指導力不足ではなく、指導できる環境に無い。

子供の躾もできない親。
いちいち教育委員会にチクる親。
教員を守れない教育委員会。
わざわざこの程度の事を取り上げるマスコミ。

それぞれよく考えた方が良い。
本当に児童生徒が野放しになって、大きな問題や事故になるよ。

いきなりの平手打ちだったら問題はある。詳しい状況が分からないとなんとも言えないが、先ずは、やった児童から話しを聞くことになると思う。教師の指導に反抗的だったり、ふざけた態度だったり、やってないと白を切ったりなどの状況だとしたら、平手打ちをしてしまう気持ちも分かる。叱られても当然。箒を振り回した子の親も通報した親も大いに問題有り。教員のなり手は益々いなくなるなあ。
日々の清掃指導ではほうきの用い方、雑巾の用い方と洗い方、次に使う人が気持ちよく使えるように綺麗に半分にたたんでかけるなどを教えます。さらに、役割分担の意味、協調と協力の価値と実践なども、日々の清掃と結びつけながら指導します。そうやって、子どもが技能面でも精神面でも成長するように働きかけるのが担任の役割だと考えています。
ただ、成長していく大多数の子ども達の中で、記事のようにめんどくさがって掃除をしない子もいます。それだけでなく、意図的に掃除の邪魔や人の嫌がることをすることもあります。例えば集めたゴミを蹴飛ばして飛散させたり、ほうきを奪っておちょくったり、ホースでトイレ中を水浸しにしてトイレットペーパーを全部だめにしたり。発達障害を抱えているわけではなく、嫌がらせが楽しいのです。それが何十回も繰り返されるなか、担任は言葉による指導を我慢強く続けます。平手打ちを肯定はしませんがお察しします。
よくよく考えたら、言葉で叱るのと暴力（ケガしない程度）で叱るのと、何が違うんだろう。自分はどちらも経験があるが、それぞれ指導効果があるし、何なら体で覚えさせないと言うことを聞けない人もいる。
時代が違うから、とみんな簡単に言うが、何で時代が違ったら今まで良かったことが駄目になるのか、合理的な説明がほしい。

>>561
　体罰が禁止されている理由は、科学的な観点や人権の観点から明確に示されていますよね

【子どもの成長と発達への悪影響】
　体罰は、子どもの心身の成長と発達に悪影響を与えることが科学的に明らかです。体罰や暴言によって心身にさまざまな悪影響が生じる可能性があります。一時的に言うことを聞かせることはあるかもしれませんが、根本的な解決にはならず、むしろ子どもに暴力的な言動のモデルを示すことになります。

【人権の観点からの配慮】
　体罰は、児童・生徒に屈辱感を与え、心を深く傷つける人権侵害行為です。児童・生徒の自己肯定感を喪失させ、教員に対する恐怖心や不信感を抱かせ、信頼関係の崩壊につながります。大人の犯罪者に対しても叩く等の刑罰は行われません。ましてや未発達で発展途上にある子供に対して体罰を加えることはあってはなりません。子供だから叩いてよいなどという論理は全くなり立ちません。

【法的規定】
　学校教育法で体罰は明確に禁止されており、教員はいかなる場合でも体罰を行ってはなりません。体罰は違法行為であり、児童生徒の心身に深刻な悪影響を与え、教員や学校への信頼を失墜させる行為です。したがって、体罰は教育的にも人権上も配慮に欠けた行為であり、絶対に許されないものとされています。法制化されている背景には、多くの合理性と多くの人々のコンセンサスが得られていることがあります。

　他の児童を失明させたかもしれないという重大事案であり、教師が熱意をもって真摯にその危険性を加害児童に諭すことはとても重要です。児童やその保護者もそれを十分理解し反省しなけばならない事案だと推察されます。しかしながら、このような重大な事案であるからこそ「合理性のある効果の高い指導」が求められます。児童の頬を叩いてしまった今回の指導は決して評価されるものではありません。教育における「厳しさ」が体罰や恫喝を伴って行われた場合、その効果はとても低く合理性を欠いたものとなります。

幾ら正論を、といっても聞かない状態はある
信頼を積み重ねた教員がマジ切れしてみせるというやりかたは、飽くまで最終手段

いよいよとなれば、だがそれをのっけから求められるようでは、先は暗い

幾ら正論を、といっても聞かない状態はある
信頼を積み重ねた教員がマジ切れしてみせるというやりかたは、飽くまで最終手段

いよいよとなれば、だがそれをのっけから求められるようでは、先は暗い

心身共に過重労働を強いられています。
特に心身を疲弊させるのは、保護者からの理不尽な要求とクレームです。お仕事をされていないので、日中でも長々と電話してきます。働いている方は、仕事の憂さ晴らし、ストレス発散の捌け口として教員を攻撃してきます。
過干渉、ほったらかし、どちらの家庭の子も親の気を引くために事実を歪曲して騒ぎ立てます。他を傷つけます。そんな現状で真っ先に潰されるのは、資質もやる気もある真面目な教員です。心優しく健やかに育てられた子どもです。
我慢ができない、他人への思いやりもない、将来の社会の一員としての自覚もない人間がこれからどんどん増えていくでしょう。現状では、子どもたちに人として大切なことを教えるのは難しいです。一番身近な大人として働くことのやりがいと大切さを見せるべき教員が疲弊し離職する姿は、児童生徒にとっても悪影響です。義務教育の存続の危機です。

　教育職員（公立の小学校、中学校、義務教育学校、高等学校、中等教育学校、特別支援学校）の精神疾患による病気休職者数は、6,539人で、全教育職員数の0.71％に相当します。
　男性は2,406人、女性は3,491人が精神疾患による病気休職を受けています。
　年代別では、20代が1,164人、30代が1,617人、40代が1,478人、50代以上が1,638人です。
　また懲戒処分等の状況として教育職員の懲戒処分等（交通違反・交通事故、体罰・不適切指導、性犯罪・性暴力等、その他）を受けた者は、4,572人（0.49％）でした。体罰により懲戒処分等を受けた者は397人、不適切指導により418人、性犯罪・性暴力等により242人が懲戒処分を受けています。

ストレスに晒されたとき、ぎゅうぎゅうに押し込まれた時、人間の心身に何が起こるかを検証した飢餓実験とか、何処かで聞いたことあるけど

学校自体が何もかもごじゃまぜの実証実験
ただ担任は責任追及を恐れ、内情をオープンにしようとはしない

責任を追及されても大丈夫なようにオープンにしようよ
隠すから疑われるんだよ

障害児も全部一緒のインクルーシブ教育？アホか
突出が一人ならともかく、2人いたらそいつ等が際限なく取っ組み合い始めて、他のこと何も出来んがな

京都の宇治田原町のくらやみ祭りは10月の第一土曜日の体育の日に旧家の人間が娘などをその日だけ買春させている
子供でも関係無く客は田辺署の警察官、宇治田原町の市役所職員、学校教師、東京からも偉いさんが来た時子供達が性接待させられる
京都版のプチエンジェル
くらやみ祭りは元々乱交パーティ、それを縁結びと言っているがバール崇拝と関係ある

今の学校教育のやり方が限界にきてるのでは？なんとなくしか知らないけど、アメリカみたいに、授業を自分で選択して学ぶ方法とかにしてしまえば？そうすれば、先生はそれぞれの専門教科を教えること、勉学による育ちを促すことに専念できて業務内容も明確に線引きでき、すっきり仕事できると予想しますが。そして、メンタル担当者を置いたとしても、子ども個々の精神的な育ちは家庭や地域にもっと役割を返して行く。まるっとこれぐらいやらないと、教育現場は変わらないままだと思います。

退職教員です。休日に部活動をするとわずかばかりお金が出ました。しかし、こんな金いらないから、休みが欲しいと思いました。いやいや、金を払ってでも休みが欲しいと思いました。文部科学省はもっとも安上がりな方法を選択したと思います。
生涯を通じて推定月残業時間は１４０時間前後でしょうか。定年退職前は１２０時間程度。頃中で部活動ができなかった頃、教師生活で初めて過労死ラインを下回りました。
すでに指摘があるように、わたしも病院に行けませんでした。病院に行くくらいなら明日の行事や授業の準備をした方がはるかに楽だったからです。常に何かの締め切りを背負っていました。たまった仕事が雪だるま式に膨らむのは地獄のようでした。
教員に金は必要ありません。安心して休めるように一人当たりの仕事を減らすことが急務なのです。近隣の中学校の先生が過労で亡くなった時、人ごとには思えませんでした。

定時で毎日帰る先生も多いけどな。人それぞれじゃない？嫌なら定時で帰ればいいじゃん。できてる先生いるのにできない先生いるのは何で？　素朴な疑問です。　責任感？　使命感？　そんなのより命が大事でしょう。定時で帰った方がいいよ。

　定時で帰ればいいじゃんとかおまえ絶対教職ついたことないやろ...w 流石に教員経験者....よな？

帰れなくはない
管理職も帰るなとは言えないから
ただ仕事が山積みになるだけで自分が苦労する

荒れた学級に関わってると、何やっても上手く回らないので、授業の準備や段取りの支度、学級経営の方策、他方面への報告、相談等、あれやこれやと堂々巡りで考えて、時間切れで取り敢えずやってみたことが事態をより悪化させてしまう、という悪循環になる。そういう時に文字通り何もかも放り出して帰ると、何もせず手をこまねいているからと余計悪口を叩かれる。子どものせいにばかりしない、関わり方を変えれば子どもは変わるのに…と、その餓鬼の言動に関わりを持った教員の責任を滑り込ませる論法は果たして如何なものなのか。
こういうのがあるから、担任制度廃止、多くの目で子どもを見て行こうという学校もあるんだな、と思う

荒れた学級をことごとく建て直す先生っているけど、どうやってんだろうねェ　神か？

あれは才能もあるけど、ボス級が居ないのかもよ
小→中→高って問題ある生徒やボスは書かれるからね
うちらがガキの頃には素行悪くて運動神経良くて勉強出来てかっこいいって凄いのが居た
もちろんガキ大将

ボス級居ないと立て直すのそんなに大変じゃないのかー　あんがと

>>581
目眩する様な親子いるからね
群れた問題児は個別攻めで一年毎にじわじわと意識改革
ボスは影響力が半端ないからある意味才能あるんだろうけど
不良の子なら黙ってても辞める、中途半端な子はただただ厄介
高校入れたらいくらか自立してるけど小学校高学年と中2.3は地獄

アメリカに住んで子どもが小学校に通っていますが、教師は基本的に教える以外の事はしません。
行事はPTAが保護者のボランティアを募って行います。
部活はありません、普通の習い事と同じでお金を払って民間業者がスポーツや音楽などを教えます。ただ場所が学校というだけです。
スクールカウンセラーも常駐しているので、心の問題やいじめなどはその人が担当します。
日本ももういい加減、学校生活の全てを教師に押し付ける今の仕組みを抜本的に改革すべきです。

教員です。とっくにパンクしてますよ。
教育実習生が来てますが、すでに民間に内定をもらっていて教員になるかはないとのこと。
最近の若者は賢いですね。

最後の挨拶の時、「この実習で教員になりたい気持ちがより一層大きくなりました」と挨拶をしていたので、え、やっぱり教員になるの？と思って後で聞いたら、そういうように大学で指導されたからとのこと。

本当に、最近の若者は色々と使い分けができて賢いです。

ブラックの現場を見せたら、そりゃ、より一層やりたくなくなるよね。でも、本音と建前を切り分けできててすごいと思いました。

文部科学省はやりがいアピールしても若者は志望しませんよ。現場からは以上です。

無駄に行間空けない方が読みやすい
スペース取るから上のレスが読みづらくなるわ

産休、育休システムにも問題がある。仕事をしなくても給料の8割をもらえるため、延々と育休をとり続け、その間は臨時教員で埋めるしかない。ただ、それすらも見つからず、残った教師で空き時間を全て使って穴埋めをする状況。通知表まで書かなければいけない。もちろん給料は変わらず仕事は倍増。休んでいる教員はたまに現れ、嬉しそうに赤ちゃんを見せにくる。この温度差に、育休、産休を素直に喜んであげられない自分自身にも悔しくなる。せめての分の給料を残った職員でぶmんぱいできるようにすればいいのに、、、と思う。同一賃金同一労働の原則ってどこ？とおもう。もう限界です。
非正規教員について思うこととして。
①遅い時間まで部活や生徒指導を正規雇用の教員と同等またはそれ以上の業務内容をこなしていて，感謝しかない。
②非正規雇用を一定の期間続けている教員は即戦力になるので面性試験を課し正規雇用としてよいと思う。
教育行政について思うこと。
①年度当初から非正規雇用の教員が数名配置になっていること自体がおかしいし，配置基準の教員数さえも満たしていない。
②非正規雇用数を減らさないと教員不足に歯止めがかからないことが明らかになっています。予定募集人員の５％以上採用しないと早期離職者を考えると現状の解決につながらない。

先生方にぜひ見ていただきたい動画があります。
YouTubeに『谷間の学校 　日映科学映画製作所製作』という動画がNPO法人科学映像館によってUPされています。
１９５６年当時の群馬県多野郡上野村あった野栗沢分校の様子を伝える記録映画です。
小学１年生６名、２年生８名の計１４名が通う小さな分校で、代用教員の山田修先生１人で学校を運営されています。
戦後１０年程の頃、山深く貧しい集落にあった学校です。へき地教育の苦労と素晴らしさを伝える貴重な資料映像です。
　複式授業の様子も映し出されれおり、現在行われている複式授業にも大変大きな示唆を与えてくれるものだと思われます。小学１・２年生の複式は現在では定員数が７～８名くらいですが、当時１４名ものの低学年児童を複式授業で教えてられていたことに驚愕しました。授業の形態や指導法も独自研究なさったのでしょうが、すばらしいです。児童を進行役に立て教師が児童の側面に位置することや子供同士での学び合いの仕組み作り・・・現在の複式授業の原型とも呼べるような指導をたった一人でされていたのかと驚きました。　　
　山田先生は代用教員として２０年以上、この分校に勤務されたそうです。当時はこのような分教場が全国に１万校以上あったそうで、そのような学校では過酷な環境で教師たちの並々ならぬ苦労があったのだろうと思いを馳せずにはおれません。地域住民の全てのよき相談者であり、リーダー的存在でもあったようで、仲人や名付け親、医者の役割（無医村のため）まで果たされていたようです。村人みんなから「先生、先生」と慕われ、敬われる姿に思わず涙が溢れました。
　映像の中で山田先生がオルガンを演奏して「めだかの学校」を合唱するシーンがあります。歌詞そのままで微笑ましい。

オペレーションが崩壊したファーストフード店と同じく、少なからずの学校のオペレーションは崩壊しています。この崩壊を防ぐ方法は単純です。予算を学校につぎ込むことです。正教員を定数の1.2倍程度にして定員に余裕がある時は余裕を持った環境で仕事をして、産休や育休、介護休で１～２割程度の教員が抜けた場合は1,0の環境で頑張る。学校に対する予算をケチって最初から1,0の人数で対応するからこのような不具合が起こります。全国の学校で教員定員を1.1から1.2にしていくこと。これが、働き方改革に次ぐ教員の働く環境をホワイトにしていく方法です。文科省よりもむしろ財務省が予算をケチる根源です。4％の時間外手当てを10％にしようと言っているのは文科省系で、最後に財務省に梯子を外される可能性もありますから最後まで油断はできません。
教育にお金かけて💰外貨を国内にどんど引き込む優秀な人材を。今は中途半端。話し合い、高度な学び合いを追求、と言いながら、授業中すぐ後ろ向いてザワザワ、が増えた程度。皇国の荒廃、この時にあり

いちばん大きなコストは人件費です。
いちばん効果的なコストカットは人件費のカットです。
しかし一人一人の給料をカットすると人材が集まりません。そこで人員をカットします。
１人１人の生産性を高め、少ない人員で多くの生産を担うことができるようにするのです。
１０人で稼働していた工場を５人で稼働できるようにするのです。
生産する品数や品質は下げないことが大切です。

教師が大変なのは問題児や問題生徒の対応だ。児童や生徒が教師の言うことを聞いてくれると楽になるが問題児や問題生徒はそうはいかない。まじめにやっている者に力をいれたいが問題児や問題生徒がいるためにそれができない。まずは根本的な問題を解決すべきだ。日本は集団に力をいれる教育をするが一部の児童や生徒のためになかなかまとまらない。海外でやっている退学制度は必要だ。まじめにやっている児童や生徒を守る必要がある。問題児や問題生徒が学校からいなくなると教師は精神的に楽になるしいろんなことにトライできる。根本的なところを変える必要がある。

教員としての公務員はもう必要ないかもね、教員採用試験も殆ど暗記問題だけ。あんなの問題にして記憶するなら、スマホで調べれはすぐわかる、一年通しての仕事の流れ見ながら知って行けば自然に覚える。
また面接試験も滑稽というか、あんなんが人を判断して採用しとれば、盗撮とか飲酒運転とかやりそうなの採用しちゃうわな(笑)あのレベルの面接感では人は見抜けないわ！
ただ、個人的な好みの印象だけで決めとるわ。社会経験不足だろう。
辞退するかなぁ
実態が知れた。教育？指導(笑)社会知らない人の預かり保育に近いのは間違いないだろうな。
生徒はやるやつは、自らどんどんやってくし、やらないやつは適当たがらなぁ
教師？非常勤で十分だろうな。
教員離れとか魅力はないっていう話もよくわかった。
面接感に魅力がないな。内では優秀なんでしょ(笑)きっと。

教員同士の結婚から生まれた子供って駄目だろうな
世間知らずの親からの生き方の手本
参考にならないだろうな
気の毒

>>591
面接では何を訊かれて、何と答えたの？　いくつかでも印象に残ってる質問と答えを教えてほしいな

あなたの意見ももっともだなと思うのだけれど、逆も然りかなと思ったりもするんだけどどうかな

　問題を抱えた生徒がいるのは当たり前で、それが普通の学級。普通の学級をまともに経営できない先生が問題教師。
　どんな生徒も学校生活を楽しく過ごしたが問題教師に担任されるとそれができない。
　まずは根本的な問題を解決すべきだ。日本は集団に力をいれる教育をするが一部の問題教師のためになかなかまとまらない。
　海外でやっている問題教師をクビにする制度は必要だ。普通の学級の児童や生徒を守る必要がある。
　問題教師が学校からいなくなると生徒はみんな精神的に楽になるし、いろんなことにトライできる。
　根本的なところを変える必要がある。

なんて、生徒に言われたら何と答える？　

>>593
？
あなたの意見もまた魅力がないです。
逆やったことないでしょあなたは？
問題教師面接して採用したのもあなた上司でしょう？
雀の学校の同類集めて変化ありますか？

生徒に同調している以上進化はないと思いますよ。
公務としている？
講師で十分でしょう？

公務員から言わせてもらうと
試験はそんなきつくない
運だね
なったら神様みたいなもんだよ
このご時世で民間の半分くらいの仕事かな〜
まあ、別に働かなくてもいいんだけど働いてるふりが上手い人が一番。
民間で働いた事がない公務員はまじやばよ

愛知県の天白でも教師の盗撮またあったね
達成感？
面接官に問題あるじゃないかなぁ
面接官が未熟
辞退決定的

うちの学校の用務員
働かないんじゃなく、力も体力も全くないのw
ずっと座って携帯や新聞を見て、楽な仕事をやって、また同じ箇所をやってる
まじで非常勤のじいちゃんとおじちゃんが有能過ぎ
女性より体力ない用務員なんて要らねーから勉強ばっかじゃなく体力面も調べろカス

>>594
ごめん、何言ってるのか分かんない　マジで
分かるように書いてくれ

>>599
わかる様に努力しなさい
エジプト語だと思って

>>600
日本語でOKｗ

面接官ってマニュアル通りに質問してるだけで、そこに魅力を求めるのどうかなと思うんですが、とても嫌な質問とかされたんですかね。マニュアル通りにやらない面接官もいるかもですね。嫌ですね。