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その戦後以来の反日普通教育の礎以外に挙げるとしたら、GHQによる3S政策の日本国政府とその一団が持続したことで、米国文化の取り入れと米国国益至上主義による民主化日本国により次第に反米反核の感情が希薄になったので親米日本国民多数派に至った。
中国と韓国と北朝鮮以外の日本統治領だった他の国々や地域(台湾・東南アジア諸国・南太平洋諸国諸地域が該当)が親日国家に至ったのは、戦争の謝罪と大東亜共栄圈構想(欧米列強諸国から東アジア、東南アジア、南太平洋諸国諸地域とオセアニア諸国などを守る構想)賛同国が多いためと戦後以降の日本による無借款を含む経済援助と日本軍による外地における対応の違い(中国中心とそれ以外における諸国諸地域との違い)の所謂反蒋介石思想の相違があることが挙げられる。
日本国における学校教育の一環である普通教育(義務教育)に関する抜本的改革が急務である。
その戦後以来の反日普通教育の礎以外に挙げるとしたら、GHQによる3S政策の日本国政府とその一団が持続したことで、米国文化の取り入れと米国国益至上主義による民主化日本国により次第に反米反核の感情が希薄になったので親米日本国民多数派に至った。
中国と韓国と北朝鮮以外の日本統治領だった他の国々や地域(台湾・東南アジア諸国・南太平洋諸国諸地域が該当)が親日国家に至ったのは、戦争の謝罪と大東亜共栄圈構想(欧米列強諸国から東アジア、東南アジア、南太平洋諸国諸地域とオセアニア諸国などを守る構想)賛同国が多いためと戦後以降の日本による無借款を含む経済援助と日本軍による外地における対応の違い(中国中心とそれ以外における諸国諸地域との違い)の所謂反蒋介石思想の相違があることが挙げられる。
日本国における学校教育の一環である普通教育(義務教育)に関する抜本的改革が急務である。