👩‍🏫 教育・教師

小学校か高校受けたらええやん
おっさんやらおばちゃんでも勤まってるんやから、あんたにも勤まるよってに

>>250
なるほど臨免で小中高パーフェクトか～
最初でブラック校行って講師転々はあるあるだよな～

>>247
どこの学校ですか？

>>253
日本海側

>>253
こういう学校について、どう思われますか？

ブラック化は今や常識。うちの県は小学校の採用倍率１．６倍、特別支援学校も１．６倍、中高は合同で３倍。２倍を下回ると質は低下するというが、しかも小学校は新採用で１２月までに辞職、休職する人が２０名程。採用数の１割近くになる。理由はブラック化だけではないな。とにかく、自由な裁量度かない、上から命じられたことをやるだけの仕事、休職者の代わりが見つからない、超人手不足。

>>256
とにかく遊びがないよね
授業中のちょっとした雑談も許されない感じ
なぜ人手不足になるのか、管理職や上の人間が分かってない
そのくせやたらと教員になることを勧めてくる
しまいには公務員じゃないと生きられないとか言ってくる
洗脳して無理やり教員を増やそうとしている
精神壊れて閉鎖病棟に入院した人もいるのにまだ分かっていない
とにかく無責任。
やっぱり学校しか知らないから、何かが欠けてるんだよね。

小学校の話
学担3人が感染症で自宅療養、他2名も濃厚接触のため自宅待機となった学期末
補教に入れる人員が不足
校長、教頭も頻繁にクラスへ入ったが穴は埋められず2学級を１人でみる時間もあった
休んでる学級の通知表作成が間に合いそうになく、他の職員でカバーするため休日返上で学校へ
成績処理は学校でしかできない
ひと昔前だったら持ち帰りもあったんだけど
こうやって何とかこなしてしまうから、ブラック化が進んでいく
授業できませんでしたー、授業時数不足しましたー、通知表も出せませんでしたー　でいいと思うんだけど
メディアとかで問題になって、行政が重い腰を上げないと体制は変わらない
休んだ人間がいる学校に応援を派遣する人材を教育委員会常駐とかできたらいいのに

>>258
常駐したら無駄な人件費が～って騒ぐのがマスコミだからな
団塊Jrらへんが大量定年迎えたらどうすんだろうな～

学校の方針でどの教員も同じことを言って、それが正しいと子供たちに思い込ませたら、それは立派な洗脳です。カルト教団と変わりません。
暴力振ったり人格否定の暴言吐いたりする以外なら、色んな主義主張があって良いと思います。そこから選んでいく力も学力だと思います。先生が言ったから、この先生が言ったから正しいと信じ込むのは、将来において子供達の目を曇らせる危険な思考回路です。
また、必ず共同して学習しなければならないというのも、おかしな話です。一人で黙々と取り組みたいという気質の子供を否定しています。新しい学習指導要領が〜と言われますが、これでは本末転倒です。

そうすると、今の私はカルト教団の伝道師、、、なんでしょうか、、、、ハｧ～

>>260
主義主張も認めて各個人それぞれ個人授業認めてなんて言ったら、どれだけの教員が必要だと思ってんだよ？
なんの為の義務教育だと思ってんだ
そういうのはどうぞ高校・大学等でどうぞ
大学で個人授業お願いします。
なんて言ったら単位落としてお終いだぞ？
義務教育に高尚な教育求めるなよ
現状に不平不満ばかり言ってないで現状の日本の教育がどれだけ恵まれた教育なのかを理解しろよ

暴れる障害の子がいる、交流学級でなく、本来の支援学級で授業を受けてください、と保護者に伝達。保護者激怒。
この間万引で捕まった子には校長自ら指導。今回は君が担任なんだから伝えてね、、、、、
この対応の差。有利な場面では前面に出る、不利な場面は部下に丸投げ。保護者にはいい顔。けっして火中の栗を拾わない。
とうとう、若手が直接切れた。よく言ってくれた

>>262
個人授業が云々ではなく教員一人一人の個性のこと言ってるんだよ。言うことやること、どの先生も統一する必要はないと言っている。

「交流学級でなく、本来の支援学級で授業を受けてください」
これは問題発言ですよ。特別支援教育に関する知識が無さすぎます。
以下、文科省より
　特別支援教育は、共生社会の形成に向けて、障害者の権利に関する条約に基づくインクルーシブ教育システムの理念を構築することを旨として行われることが重要です。また、インクルーシブ教育システムの理念の構築に向けては、障害のある子供と障害のない子供が可能な限り同じ場でともに学ぶことを追求するとともに、障害のある子供の自立と社会参加を見据え、一人一人の教育的ニーズに最も的確に応える指導を提供できるよう、多様で柔軟な仕組みを整備することが重要です。
この理念を踏まえ、特別支援学級及び通級による指導の適切な運用について、各市区町村教育委員会等にご留意頂きたい点を改めて周知しています。

>>264
えぇ～、だって黙々と個々でやりたがる生徒に個人授業をしろって事だろ？
公立の義務教育に統一性が無くてどうすんだよ～
学校毎、市町村毎に教科書も違ければ教える箇所も違うなんて教育内容に偏りがでるだろ～
受験で不平等が出るだろうが

文科省もおかしなこというね。
そうやって障害者と言う枠組みを作るから標準というレベルからはみ出す子が増えるんだよな。
色んな子がいて当たり前じゃないのかな。障害者の権利？なんだそれ。
特別に区切る必要があるのかな。
教師一筋の人が多すぎて、多様化している子どもを扱いきれないだけじゃないの？
色んな職を経験して、色んな立場に立ってどれだけの人から何を吸収するか、
それを生かしてこそ指導が出来るんだと思う。

>>266
君はアスペかな？
日本語が通じないようだね
教採落ちるよ

>>268
そうやってすぐ色々障害だろって決めつけるのはよくないぞ～

対暴力８回目、今回は頭、肩、目付近などを蹴り、目の角膜を傷つけた。椅子をいきなり投げて、頭を切った子もいました。他の子の身体、命を守るための措置。市教委も了解済み。

>>270

その子は、今のままでは、集団の中は無理かもしれませんね。
年齢が分かりませんが、学年申し送りで何らかのアクションはなかったのでしょうか。
あばれないような薬を処方してもらうことも考えた方がよさそうな気がします。

>>271
横からですが、以前勤めていた学校に暴れる子がいて、親に薬を処方してもらうようにお願いしたのですが、拒否されたことがあります。その親はネグレクトの傾向が強くて、なんでそんなことしなきゃいけないんだ！と学校に怒鳴り込んできましたよ。卒業するまでその子の暴力暴言は続き、とても哀れでした。

一番強い薬を飲んでいます。病院に月一通い、怒りを回避するトレ―ニングもやっています。
周りがうるさい、ふざけているとストレスとなる　教師が指示したことと違う事をやっている子かいると、正義感が強くて怒りが爆発する
自分か答えられない、できそうもない問題に他の子ができてると怒り出す、運動をやっていて、相手がぶっつかってくると怒りだし、走り出してどこかに行く。プライドが高くみんなと同じことやりたがり、できないとイライラしてパニックとなる。蹴った相手にも普段からうるさい子でその時もうるさかったので、相手が悪い、何で俺が謝らなきゃいけないんだ、向こうも謝れ、という理屈です。

>>272

学校って、子どもだけ見ていたらいいという場所ではないですもんね。
その向こうの保護者とも常に連携とれる常態でないと。
家庭と学校の連携プレーがうまくいってこその教育（協・共）ではないかと思うのです。
超正論だと思われるかもしれませんが、この夏休みを利用して家庭訪問をしてみるのも
効果ありかと思われます。

>>273

失礼ですが、「この子はこんな子」と、決め付けていませんか。
プライドが高いならほかの子と同じことしたがるのが不思議です。
また何もかもに対して、その子は満足していないような気がします。
話が出来る状態なら、何か不満を持っていないか尋ねて見られては？

話題は変わりますが、皆さんはLGBTに対する理解についてはどう思われますか？
教員をしている私自身のことですが、生まれてから自分に対しての性別という概念がありません。小さいころ、周りからはあなたは男の子！と言われるし、自分にはおちんちんがついてるから、とりあえず男子の列に並んでいました。それは別に嫌ではありませんでした。逆に、あなたは女の子と言われれば、何のためらいもなく女子の列に並んでいたと思います。小学生になっても、ズボンもスカートも、何の抵抗もなく穿いてました。ワイルドだったりファンシーだったり、その日の気分でいろんな服を着ていて、それが普通でした。理解があった周りの人には感謝しています。今でもそんな感じだから、LGBTと名前を付けて区別している現状にはかなり違和感があります。
先に進むためには必ず通る道なのでしょうけど、LGBTを保護しましょう！と言って特別に配慮をしている現時点では、まだ男らしさ女らしさを基準とした世界です。LGBTなんて言葉や概念が必要なくなった時こそ、真のジェンダーフリーの実現です。
このようなことに関して、どのようなお考えをお持ちですか？

その子、完全にアスペルガ―だね
受診させたら?

インクルーシブ教育システムの理念を学んでから語らないと議論にならない

>>278

インクルーシブ教育システムの理念・・・ここ、議論する場でしょうか。
かっこいいこといってないで、意見程度のことおっしゃってみては。

「交流学級でなく、本来の支援学級で授業を受けてください」
これは問題発言ですよ。特別支援教育に関する知識が無さすぎます。
以下、文科省より
　特別支援教育は、共生社会の形成に向けて、障害者の権利に関する条約に基づくインクルーシブ教育システムの理念を構築することを旨として行われることが重要です。
また、インクルーシブ教育システムの理念の構築に向けては、障害のある子供と障害のない子供が可能な限り同じ場でともに学ぶことを追求するとともに、障害のある子供の自立と社会参加を見据え、一人一人の教育的ニーズに最も的確に応える指導を提供できるよう、多様で柔軟な仕組みを整備することが重要です。
この理念を踏まえ、特別支援学級及び通級による指導の適切な運用について、各市区町村教育委員会等にご留意頂きたい点を改めて周知しています。

教員の文化は古いので、最近の教育を受けた若い子達の感覚には合いません。それもあって、こんなに新任の離職率が高くなったんです。志願者数もかなり減っています。ゆとり教育や現在の教育をしたのは学校ですが、自分たちの首を絞める結果になりましたね。

教員の文化が古い？　新学習指導要領、教育に関する法改正、新しい教育政策に関する研修をたくさん受けるよ。
最近の教育を行っているのは最近の教師ですよ。新規採用者の離職率が高いのは教員に限った話じゃない。他の職業に比べて教員だけが突出して離職率が高いなんてデータはないでしょ？　志願者数の減少は学校の労働環境がブラックであることが多く報じられるようになった影響でしょう。教育そのものがどうこといった話ではありませんよ。

>>282
そういうことじゃなくて、給特法ってご存知ですか？
あれが生きてるということは、やりがい搾取が成立してるということだ。
教員は聖職という考えの成れの果てだろ。
いまだにそんな考え引きずってるから古いって言ってるんだよ。
他にも理由はあるが。

そういう制度がどうのこうのじゃなくて暗黙の了解で成り立ってる変な習慣のことだよ。

【建前】
　やりがいあるでしょ　国家の未来のための大事な仕事なんだょ
　お金に代えられない、すばらしい聖職じゃないですか
　君たちは、子どもたちの笑顔を見ても、まだお金、お金なんて言えるの?
　そのために先生になったんでしょ
　だから、お金のことは言っちゃいけないんだよ
　尊い仕事なんだから、、、

【本音】
　だって、まともに支払ったら国家財政もたないじゃないですか

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　by 文部科学大臣　

>>282
そうやって御託並べて認めようとしないから、この現状があるんですよ。ハラスメントが多いのは事実ですから。
やはり教員の世界しか知らない人は視野が狭いですね。

>>286
　と教員の世界しか知らん先生が一般企業人のフリをして言っています

　わざわざ「。」を付ける律義さ、これって先生のやることだょ
　あと議論好き、人の言動の隅をつつく、

教育実習にいったとき、「教育大学をストレートで受かり、そのまま先生になって40年」
という男先生に出会った。
その時言われたのは、「もっと色んな社会を見てきた先生が必要だ」といわれた。
自分みたいに一筋という先生があまりにも多すぎて、偏った教育になりがち。
子供たちを送り出す世界はもっと広いのだから、先生の経験も豊富な方が尚よい・・・

そのときわたしは18歳だったので、オドロキでした。
教育現場一筋の先生の方が、良いのだと思っていましたから。

ここ２０年くらいは中途採用も増えて、他職経験者も増えてきたよね
上もそういう批判があることは承知で計画的に採用してんじゃね？

うちの学校新採用で五十歳。他県の私立で講師や教諭やっていた人。あと四〇で新採用の人もいた。後者の人。どうしてなれたの?
とレベルの人。ここまで来たか人手不足。

>>287
。付けただけで教員の世界しか知らん先生になるんですか？
じゃあ俺も先生になれるやん。。。。。。
素敵やん。。。。。。

自分たちに都合の悪いことを言われると話題をそらそうとするのは先生も詐欺師も一緒なんやな。。。。。

>>290
うちの大学では昨今の報道や実際に実体験を聞くなどして、教員になることを辞める人がとても多いです。それをあの手この手で教採を受けさせようと必死です。これそのうち破綻しますよ。

教員免許持っていたら、ぜひ受けてみてください。君みたいな人格でもなれる　かも

>>291
そのひねくれ具合、職員室にいる同僚そのもの
天職だょ　　ぜひ先生になろう

1966年の週平均残業時間2時間を根拠に残業代を給与の４％しか教員に支払っていない
半世紀たって、やることがどんどん増えてきている。俺月の残業時間５０時間ほど、これ８月以外全部
人を増やしてほしい

>>295
教員の文化は古い。
そうやって御託並べて認めようとしないから、この現状があるんですよ。ハラスメントが多いのは事実ですから。
やはり教員の世界しか知らない人は視野が狭いですね。

これは認めるんですね

生徒（児童）や保護者の評判のいい先生は、なぜか職員室では嫌われる・・・
何でだろう？

>>298
　長く同一校６年もいると地域の方と親しくなり、かつての生徒の弟妹達が入学
　そして保護者も、また会世話になりますね、と親密に
　そうすると、結構情報が入ってる、他の先生から妬みが、こうして私は孤立した

献身的に仕事を引き受ける先生と、引き受けない先生に分かれている
能力的に厳しいので仕事を断る先生もいれば、自分の時間が欲しいから断る先生もいるし、自分の得意な仕事だけしたいから他の仕事を断る先生もいる。
校務分掌の公平分担が適切になされると、教員のブラック化も少しは緩和されると思うんですが。
1人でたくさん仕事してた人が潰れる→残った人たちで潰れた人の仕事を分担する→さぼってた人たちが「仕事増えたー、ブラックだー」と叫ぶ　　馬鹿っぽいよね。