👩‍🏫 教育・教師

日本人男系の試験合格者にも校長、副校長、教頭、教育委員長、教育長のチャンスを!!!

>>522
大学付属の中学校が研究発表を行う。
医科大学付属の病院が研究発表をするなどという話を聞いたことはない。

公立学校における研究発表会は、教育実践の共有と評価、教員の専門性向上、そして教育内容の改善を目的として行われます。以下はその主な意義です：
１　教育実践の共有
　　教員が日々の授業や学校運営で行っている工夫や成功事例を共有することで、他の教員との知識交流を促進します。
２　専門性の向上
　　最新の教育研究や理論を取り入れた実践を発表することで、教員自身の専門性を高める機会となります。
３　教育内容の改善
　　研究発表を通じて得られたフィードバックや新たなアイデアを実践に活かし、教育内容の質を向上させることができます。

　これらの活動は、教育の質を維持し向上させるために重要な役割を果たしています。教員が互いに学び合い、成長することで、生徒たちにより良い教育を提供することが可能となるのです。また、公立学校が研究発表会を行うことは、教育委員会や地域社会との連携を強化し、教育の公開性を高める効果も期待されます。教育の透明性を確保することで、保護者や地域社会の信頼を得ることにも繋がります。
　以上のような理由により、これからも研究発表会は引き続き開催されていきます。

今は多くの校長は、時代を考慮していて、パワハラに注意してみたいだが、中にはいまだに不適切な校長いるよな。病気で休むのは悪だとか病休取ったやつは休むなとか。平気で言ってくる。教育委員会もそんなやつを昇任させてるんだから、しれたもの。やっぱり、田舎の学校、教育委員会はダメだな。

>>525
愚かだな。教育界の現状を肯定したいがためだけに文章を作っている。教育界への批判が怖いのか？　批判を受け入れるだけの度量がないのか？　いずれにせよ、情けない限りの人物もしくは思想・教養でしかない。

>>525
いくら綺麗事を並べてもダメですよ。教育実践の共有にしても、専門性の向上にしても、教育内容の改善にしても、あまりにも雑だし効率が悪い。研究発表会とはそういうものです。帰納的に教育方法等を考え見直し、次の世代に的確に効率よく伝える。研究発表会はそういうことを考えていない。

全国のみなさん見てください！😊

https://bakusai.com/thr_res/acode=14/ctgid=104/bid=2058/tid=11320695/tp=1/#res_p
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>>529
あなたは教育実践の共有、専門性の向上、教育内容の改善のために、丁寧で効率よく帰納的に教育方法等を考え見直し、次の世代に的確に効率よく伝えために、具体的に何をしていますか？　それを他の教員にも広めていますか？　口だけですか？

全国のみなさん見てください！😊
相手はこう思ってたんだって教えてあげないと、俺を思ってくれてるからだよねと虐待と猥褻が悪化します。パーソナリティー気質人格男性の早期発見早期治療をしてあげないと。

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>>533
そもそも、あなたが何をやっているか、という問題ではないでしょう。
そういうことを言い出す輩の性格と知性というものが何となく想像できてしまう。

言うこと聞かないなら
起案を通さないからな！って
パワハラまがいなことを言ってた教頭が
あの学校の校長に…

教職事態曲者が多くマイ教育者がいるね。

>>535
何かに対して批判するのであれば、自分自身がどのような行動をしているかは大変重要な問題ですよ。環境破壊に反対をしているくせに、自分は環境破壊を推進してしまうような生活をしていてはおかしいでしょう。
あなたが何をやっているかというのも問題なんですよ。
あなたが何となく想像できた私の性格と知性はどのようなものですか？　これにも答えられないでしょうけど。　口だけですもんね。

更新していますのでご覧ください。

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>>538
　　論点がすぐに逸脱しそうなあなたに対して、何も言うことはありません。　論点がすぐに逸脱するということは文章が読み取れないということです。話し合いができません。
しかし、他の多くの人たちに真意を伝えたいので、もう少し書きます。

　　教育実践の共有と評価、教員の専門性向上、そして教育内容の改善を帰納的に行い次の世代に伝えている代表的な人たちは、､向山洋一先生が創始者であり、その後を引き継いだTOSSグループの人たちでしょう。分かりやすい指導案で授業内容を伝え、他の人たちの追試や研究により帰納的によりよい授業と活動を創り上げています。

>>540
私：「あなた自身は教育実践の共有と評価、教員の専門性向上、そして教育内容の改善・・・のために具体的に何をしていますか？」
あなた：「何をやっているか、という問題ではない」
私：「何かに対して批判するのであれば、自分自身がどのような行動をしているかは大変重要な問題です」
あなた：「論点がすぐに逸脱しそうなあなたに対して、何も言うことはありません」

これって、文章読み取れてないのは私でしょうか？　答えをはぐらかして論点が逸脱してるのはあなたですよ？
あなたが具体的に何をしているか？と尋ねているのに、TOSSの先生方を紹介されましても・・・・
あなたもTOSSの会員だとかなんですかね？　または、TOSSの実践を参考に日々の実践をなさっているとかですか？
具体的にあなたは何をしていますか？

湯○○学校の校長　別の学校の校長になるけど
湯○○学校でイジメ対策してくれない
立場不利になったら児童を児相送りにする○○修

そんな人がこっちの校長にならないで欲しかったわ

>>541
全く情けない人ですね。
論点は公立学校の研究発表の是非です。あなたの言葉を借りれば、公立学校の研究発表が「教育実践の共有と評価、教員の専門性向上、そして教育内容の改善」に役立っているかどうかです。

私も全く役立っていないとは言いません。ただ点数は低いです。１００点満点中、よく見積もって３０点です。おお・・・高い点数をつけすぎたかも？

>>543
あなたは、>>529で研究発表会について
・あまりにも雑だし効率が悪い
・帰納的に教育方法等を考え見直す必要がある
・次の世代に的確に効率よく伝える必要がある
・。研究発表会はそういうことを考えていない
と発言し、研究発表会について否定的です。
そこで、あなたが自身が具体的にやっていることを問うたのです。なぜなら、あなたは上記のような課題点を指摘しているのですから、それらを踏まえた実践を何かしら行っているのではないかと考えられるからです。
ところが、あなたはこの問いに対して頑なに回答を拒み続けており、ここに至るまで「あなたが具体的に何をやっているか」については一言も語られていません。それは問題ではない、論点から逸脱していると逃げ散らかしています。
あなたは研究発表会の是非について「非」であると意見表明し、その理由も述べています。
そこで私はあなたに今一度問います。
あなた自身が研究発表会の欠陥だと指摘している点について、何かしら対案となるような具体的な解決的な実践をしていますか？
例としてまず、「教育実践の共有」について、研究発表会を「非」とするのであれば、あなた自身はそれに代替するどんな実践をしていますか？　例えば以下のようなものが挙げられると思います。
・地区で教育論文募集に応募する。
・校内研修で研究授業が行われる際に授業者として授業提供をする。
・学校外の研究組織に所属し活動する。
・教育センター等の主催する研修会に参加する。
・教育誌に寄稿する。
・自ら研究組織を主催する。

あなた自身は、３０点でも役立っているかもしれない研究発表会がなくなった時に、その３０点分を埋め合わせるだけの実践として、具体的にどんなことをしていますか？

更新していますのでご覧ください。夫婦なのに詐欺被害者多いのでストップする目的です。

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>>544
ある人　　：「日本の不景気はいつまでも続き、政府の経済対策は不十分であると考えます。」
お馬鹿様」：「批判するのであれば、自分自身がどのような行動をしているか、これは大変重要な問題です。あなたは日本の経済　　　
の発展のために具体的に何をしていますか？」

ある人　　：「日本人の癌による死者数が増加しています。医療関係者の対策は不十分であると考えます。」
お馬鹿様：「批判するのであれば、自分自身がどのような行動をしているか、これは大変重要な問題です。あなたは日本人の癌による死亡者を減らすために、具体的に何をしていますか？」

更新していますのでご覧ください。

https://bakusai.com/thr_res/acode=14/ctgid=104/bid=2058/tid=11320695/tp=1/#res_p
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>>546
政府の経済対策従事者：「日本の不景気はいつまでも続き、政府の経済対策は不十分であると考えます。」
政府：「は？お前バカなの？ 何でお前が批判してんの？　お前がまず仕事しろよ。お前が具体的対策考える立場だろうが。」　

医療従事者：「日本人の癌による死者数が増加しています。医療関係者の対策は不十分であると考えます。」
医療機関管理者：「は？　お前は何してんだよ。お前が当事者だろうが。お前は何の対策してんだよ？」

公立学校教員：「公立学校の研究発表会は雑だし効率が悪い。帰納的に教育方法等を考え見直す必要がある。」
文科省・各教育委員会：「え？　じゃ、丁寧に効率よく機能的にやってください。考えて見直した研究発表をお願いします。」

こういうことですよ。
あなたは、もしかして教師ではない「ある人」なのですか？　教師ではない「ある人」として公立学校の研究発表会に対して執拗に批判を繰り返していたのでしょうか？　それはそれで興味深いですが・・・
あなたは教師ですよね？　元教師かな？　違うんですか？　教師か教師経験者ですよね？　ね？

>>548
あなた、本当に頭が悪い人ですね。

政府の経済対策従事者：「日本の不景気はいつまでも続き、政府の経済対策は不十分であると考えます。」
政府：「は？お前バカなの？ 何でお前が批判してんの？　お前がまず仕事しろよ。お前が具体的対策考える立場だろうが。」

政府関係者は間違っても、こんなこと言いません。　お馬鹿様しか、こんな文章を書く人はいません。

医療従事者：「日本人の癌による死者数が増加しています。医療関係者の対策は不十分であると考えます。」
医療機関管理者：「は？　お前は何してんだよ。お前が当事者だろうが。お前は何の対策してんだよ？」　

医療関係者は間違っても、こんなこと言いません。　お馬鹿様しか、こんな文章を書く人はいません。

公立学校教員：「公立学校の研究発表会は雑だし効率が悪い。帰納的に教育方法等を考え見直す必要がある。」
文科省・各教育委員会：「え？　じゃ、丁寧に効率よく機能的にやってください。考えて見直した研究発表をお願いします。」

教育関係者なら、お馬鹿様のように、このようなことを言う人がいるのでしょう。

なぜ、全国の教育現場でTOSSのような帰納的な研修と教育実践を行わないのか？
それは、教育委員会の監督下にあり学校長を中心に教育活動を進める、教育現場の組織の秩序と統制の維持のためでしょう。つまり、TOSSのような研修と実践は指導力、授業力において突出した教職員を生み出す恐れがあり、現状の秩序維持に反するような教職員の動きを生み出さないとも限りませんから。

簡単に言えば教育現場はヒーローが嫌いなのです。

>>549
頭が悪いだの、お馬鹿様だの、理由も論理性もない単なる悪口しか言えなくなってますね・・・
「政府の経済対策従事者」と「政府」というふうに話者を限定しているのに、「政府関係者は」と主語をすり替えて「こんなこと言いません」と言われましても・・・主語を「政府関係者」と雑な括りにしてしまうのは何なんでしょうか？　
「医療従事者」と「医療機関管理者」というふうに、話者を限定しているのに「医療関係者は」と主語をすり替えて「こんなこと言いません」と言われましても・・・「医療関係者」と大雑把な主語に置き換えて話を替えてますね。　
「公立学校教員」と「文科省・各教育委員会」というふうに話者を限定しているのに、「教育関係者」ならウンタラカンタラと言われましても・・・これもまた主語を「教育関係者」と雑多なものにすり替えてしまってますね。

生活保護不正受給者：「日本の不景気はいつまでも続き、政府の経済対策は不十分であると考えます。」
一般市民：「批判するのであれば、自分自身がどのような行動をしているか、これは大変重要な問題です。あなたは日本の経済発展のために具体的に何をしていますか？」

こういうことですよ。
あなたは、もしかして教師ではない「ある人」なのですか？　教師ではない「ある人」として公立学校の研究発表会に対して執拗に批判を繰り返していたのでしょうか？　それはそれで興味深いですが・・・
あなたは教師ですよね？　元教師かな？　違うんですか？　教師か教師経験者ですよね？　ね？

夫婦だからといって許されることなどありません。

更新していますので、全国皆さん見てください😊
https://bakusai.com/thr_res/acode=14/ctgid=104/bid=2058/tid=11320695/tp=2/#res_p
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R五年度ニチイ訪問ヘルパーのホスピス治療をばかにする違法過剰投与と利用者虐待だけは、許されません。

自首して、名乗りでてください。無抵抗な学生たちを守るためです。保護者と数多くの辞めた方々からの意見まとめです。

見返り求める違法過剰投与とは

R五年度ニチイ訪問頼まれてない違法過剰投与

みっつのうちのひとつの班

扇田、放課後支援生徒虐待と猥褻

着服事件　募金事件　

>>550
なぜ、全国の教育現場でTOSSのような帰納的な研修と教育実践を行わないのか？

全国の公立小中学校は村社会なのです。村の長を中心に村人が秩序を保って生活していくように、学校は学校長を中心に教職員が秩序を保って生活していく。
これが第一義。
教職員の授業力や指導力、生徒たちの学力の向上は第二義です。

TOSSが公立学校で敬遠されるのにはいろいろな理由があると思うよ。
【向山洋一崇拝の宗教的な臭いがきつい】
▼教育技術の多様性をを謳いながら、向山方式を至高とする矛盾がある。セミナーで講師してる先生たちは結局は向山方式一択で多様性なんて感じはまるでしない。向山洋一氏が優れた教師であることは確かだけども。
【政治的な臭いがきつい】
▼向山洋一が下村博文と握手してたり、安倍談話を持ち上げる授業してたりする。左翼臭もいかんけど保守臭がきついのもいかん。
【金儲けの臭いがきつい】
▼教材や書籍販売に熱心。また、五色百人一首の開催活動費として文化庁から補助金をもらってる。この補助金を獲得するためのマニュアルを作成し、支部間で競争させて『予算ぶんどりランキング』なるものまで作成していた。

TOSSには優れた実践が多数あり、純粋に情熱を傾ける先生も多くいるからあまりTOSS批判をしたくはないのだけれど、上記のようなこともあるから公立学校がTOSSに傾倒し「TOSS方式で行こう！」みたいな感じにはならないのは当然かも。

公立学校が研究発表会を開いているのも帰納的な研修と実践をしていると考えることもできるわけで。各学校が創意工夫した教育実践していることを他校の先生に実際に見てもらってるんだから。
しかしながら、文科省指定ですら数万円しか補助は付かず、研究誌の印刷代にもならないのを何とかすべきなくらい。
TOSS出身の先生が指導主事とか校長になってるところも見かけるし、TOSSが警戒されてたり排除されたりしてないのはいいことかなと思う。

>>555
・・・TOSS出身の先生が指導主事とか校長になってるところも見かけるし、TOSSが警戒されてたり排除されたりしてないのはいいことかなと思う。・・・

日本という国のいいところ。
地方はどうなのだろう？　関東圏以外でTOSSなんてやってたら、出世できないのでは？　ちょっと疑問。

更新していますので、全国皆さん見てください😊
https://bakusai.com/thr_res/acode=14/ctgid=104/bid=2058/tid=11320695/tp=2/#res_p
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R五年度ニチイ訪問ヘルパーのホスピス治療をばかにする違法過剰投与と利用者虐待だけは、許されません。

自首して、名乗りでてください。無抵抗な学生たちを守るためです。保護者と数多くの辞めた方々からの意見まとめです。

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扇田、放課後支援生徒虐待と猥褻

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>>557
もう関係ないレスは止めましょうよ。

元小学校の校長は地域活動には参加しないわ
自分を何様と思っているんだ
こんな奴が教育者だから生徒の質が悪い👎

学校管理職も子供110番の家も生徒も創価

>>556
関東圏以外の地方でTOSSの先生偉くなってる人けっこういるよー
教頭、校長、教育委員会にもTOSS実践で有名な先生見かけるけど
一部の県で毛嫌いされてるところもあるけど　どこの県とは言わないけれど　そこは支部に問題アリすぎなんだよなー

共栄学園の女子バスケットボール部のすぎやまたくのぶ　わいせつ盗撮します

一生続けてやるからな。


全国皆さん見てください😊
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R五年度ニチイ訪問ヘルパーのホスピス治療をばかにする違法過剰投与と利用者虐待だけは、許されません。

自首して、名乗りでてください。無抵抗な学生たちを守るためです。保護者と数多くの辞めた方々からの意見まとめです。

見返り求める違法過剰投与とは

R五年度ニチイ訪問頼まれてない違法過剰投与

みっつのうちのひとつの班

扇田、放課後支援生徒虐待と猥褻

　TOSSの活動に携わる人たちが管理職になっているというのは、教育界の朗報だ。そして救いだ。校長を中心とした村社会の中で、科学的エビデンスのない教育活動が行われ、学校教育の進歩には大変効率の悪い「研究発表会」なるものが催される。
エビデンスのある科学と学問が入り込まないものだから、学校評価の仕様がない。よって教育評論家は尾木ママ一人ということか・・・。

全国皆さん見てください😊
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R五年度ニチイ訪問ヘルパーのホスピス治療をばかにする違法過剰投与と利用者虐待だけは、許されません。

自首して、名乗りでてください。無抵抗な学生たちを守るためです。保護者と数多くの辞めた方々からの意見まとめです。

見返り求める違法過剰投与とは

R五年度ニチイ訪問頼まれてない違法過剰投与

みっつのうちのひとつの班

扇田、放課後支援生徒虐待と猥褻

>>564
○大学付属小中学校には研究発表会があり、○大学付属病院には研究発表がない。
分かりますよね。非科学か科学かの違いです。

校長→努力と経歴
副校長→努力と経歴、そして次
教務、総務→結果
教諭→現場
講師→サポート
臨時→卵、次世代
養護教諭→要らない気もするけど女生徒の為に必須
会計年度→経費削減、便利部隊
用務員→これ問題。要らない。先生や生徒を楽させる為だけの人員だがさらに働かない。民間委託で問題ない
これを残したがるのはわがまま

R五年度ニチイ訪問ヘルパーのホスピス治療をばかにする違法過剰投与と利用者虐待だけは、許されません。

自首して、名乗りでてください。無抵抗な学生たちを守るためです。保護者と数多くの辞めた方々からの意見まとめです。

見返り求める違法過剰投与とは

R五年度ニチイ訪問頼まれてない違法過剰投与

みっつのうちのひとつの班

扇田、放課後支援生徒虐待と猥褻

TOSSにも科学的エビデンスはないのでは？
大学付属病院も研究発表を行っているのでは？

>>569

>>564の「○大学付属小中学校には研究発表会があり、○大学付属病院には研究発表がない。」・・・は「会」が抜けていますね。
正しくは「・・・○大付属病院には研究発表会がない。」になります。

付属病院の研究発表は論文及び学会における発表です。研究発表会なるものを行うことはありません。

>>569
書き忘れました。　○大付属病院の研究発表には、マスコミ等に対するプレスリリースがあります。

>>569
TOSSにも科学的エビデンスはないのでは？　・・・ですが・・・科学とは何か？という領域に立ち入る問題のため難しい質問なのですが・・・・・・・

科学的であるかの視点の一つは、再現性があるかどうか？ということです。
物は下に落ちる、という科学的事実は、誰が物を落としても下に落ちますから再現性が高くあります。

同じように、TOSSが行う授業は何人にもよる追試により（＝何人にもよる帰納的な研究により）、誰が同じように授業を行っても、同じ結果が得られるという再現性が高くあります。

このTOSSによる再現性は、一般の公立の小中学校の研究発表で行われる授業にはありえないものです。

よって私はTOSSの活動は科学的エビデンスのあるものと考えます。