👩‍🏫 教育・教師

階段からわざとパンツ見てる女子生徒。
注意したら、先生だから、許すと言われ
困った事。それからその生徒が気になり
ひいきしています。

低能不良悪性腫瘍生徒たちというものは、我々一般人とは違う生きものなのです。
同じものを見ていても見え方が違うのです。
同じ話や音楽を聴いていても、聞こえ方が違うのです。

人間が全く違うのです。　ですから、処分する以外に対応策がないのです。

>>402
おっしゃる通りだと思う。　頭が悪い人間って、本当に頭が悪いんだよ。

そのことを世間一般の人たちは理解していないよ。

たまたま勉強が出来なかっただけだとか、学校の勉強は社会に出てから役に立たないからやらなかっただけだとか・・・

いろいろと弁解をしている。

実際は違うよ。　本当に頭が悪くて、日常の会話もほとんど意味を理解していませんよ。

>>400
「ケーキの切れない子供たち」読みました
境界線知能の子どもたちは全体の１４％くらいいるという調査があります。３５人学級だと５人くらいはいるということになります。
１クラスに５人くらいいるかもしれない、そういう子供たちに気付き、適切な支援を行うことが担任に求められる大切なことだと思いました。適切な支援とは、保護者との連携、その子の特性に応じjた指導、特別支援学級や特別支援学校への就学相談等々。
善悪の判断力や反省する知能すらないから社会から隔離しようとするのではなく、できるだけ早い段階で適切な対応をすることが大切だと思います。現状は、そういう子供たちを放置した結果、その子供たちがある程度大きくなって犯罪を犯してしまうことだと思われます。
特別支援教育の中で、適切な教育を受け、認知能力を向上させることで社会生活が送れるようになった子供も多くいることは作者の方も紹介されていました。また、恋人や家族などが温かく接し続けて普通の生活を送れるようになった例もたくさんあるそうです。

>>404
建設的な意見をありがとう。

>>406
あんたスレッド間違えてるよ。　削除してよ。

腐った生徒はいます。　他の生徒たちを腐らせます。　これが本当の話。
今の学校は腐った生徒を排除することが出来ない。
多くの人たちに立ち上がってもらいたい。　学校を変えなくては。

昔、バイク盗んで三人で乗り回し、用水路に転落。下級生が見つからなくそのまま先輩二人で帰宅。翌日、ご遺体が発見された。
そいつ、二度のスト―カ―行為で逮捕された。

>>409
頭がどうかしているとしか思えない許されざる輩が、世間には数多くいるものです。
昔からそうです。
連中は図々しく一人前ずらしてどうにか生きています。
でも何もわかっていません。言葉も分からないままです。

低能不良悪性腫瘍生徒どもを、
野放しにしておいていいわけがないでしょう。

低能不良悪性腫瘍生徒というものは案外単純です。
当たり前ですね。
複雑なことは理解できないし、
複雑な思考を彼らはしない。

今でもいるという。中学生の茶髪。
完全に頭はおかしいのですから。　生きていても仕方が無い。
低能不良悪性腫瘍生徒というものは、生まれたときから社会の廃棄物です。

>>408
インクルーシブ教育について学びましょう。

>>414
おまえが責任もってインクルーシブ教育をやれるのなら、自分がまず実践してみてはどうだね？
まず出来ないだろう。

理想論であり空論なんだよ。インクルーシブ教育は。

>>413
平成の時代によく見たね。中学生の金髪ブタ。
人間として失敗作。生物として欠陥作品。物として不良品。

生きている意味の無い低能不良悪性腫瘍生徒たち。
早く居なくなってください。

>>415
　やはり、あなたはインクルーシブ教育について学ぶべきです。
　理想論でも空論でもなく、あなたに象徴されるように日本の教育が、他の先進諸国に比べて、障害児教育に関して遅れているというだけの話なんですよ。
　インクルーシブ教育を進めていくうえで、教員は特別支援教育の知識・技能をもっていなければなりません。特に発達障害については、発達障害の可能性のある児童生徒の多くが通常学級に在籍してますので必須です。大学等で身に付けることが望ましいですが、あなたのように不足している教員については研修を重ねて学び、基礎的な知識・技能の向上を図る必要があるでしょう。
　特別支援教育への理解が進ます、インクルーシブ教育がシステム的に発達障害のような状態になっているのは、あなたのような教員がいることが一因でしょう。
　あなたにはインクルーシブ教育に関する認知力や技能を向上させるための特別支援が必要なのかもしれません。まずは、今の自分を受けいることからはじめてみてはいかがでしょうか。あなたに知識や技能がないからといって、教育現場はあなたを排除したりしませんから安心して、今の自分の無知無能を自覚してください。研修権も認めれていることですし、特別支援教育やインクルーシブ教育の短期研修等を受講してみてはいかがでしょうか。
　児童生徒に対して「腐ってる」とか「排除」などといった認識をもつ教師は教壇に立つべきではありませんから。どうか研修をがんばってくださいね。

パンチラばっかみんなよ

>>417
インクルーシブ教育とは、2006年の国連総会で採択された「障害者の権利に関する条約」で示されたものです。まだ、浅い歴史しかありません。16年しか経っていません。
ただ単に健常者と障害者を一緒に学習させるというものではありません。
障害者たちが授業内容を理解し、充実した時間を過ごせるという、まさに崇高な教育理念です。

あなたにそのようなことができるのですか？

あなたの意見は、商売で成功したことのない人間が、他人に商売を勧めているのと一緒だ。
あなたの意見は、一度も野球をしたことのない人間が、他人にバッティング理論を語っているのと一緒だ。
あなたの意見は、英会話が出来ない人間が、他の英会話の出来ない人間を説教しているのと一緒だ。
あなたの意見は、食べたことのないフグの刺身の味を、同じく食べたことのない他人に対して自慢しているのと一緒だ。
あなたの意見は、見たこともない金星人と、いかにも自分は友達だと自慢しているのと一緒だ。

よくもまあ、知ったかぶりして、アホな意見をレスしたものですね。

低能不良悪性腫瘍生徒というものは、日本全国どこにでも発生する可能性がある。　ほぼ一定の確率で現れるようだ。
髪の毛を染める。　周りの便利な友人たちを巻き込んで、馬鹿騒ぎを始める。
大概行動は一緒。
頭がおかしいのですよ。　分からないのだろう。　人間のありようを。

低能不良生徒って本来であれば特別支援学校で隔離教室でも作って強制的に入れて監視すべきだろ。　社会や一般の学校や一般の生徒に毎日のように大迷惑掛ける状況自体が異常だろ。

>>419
２００６年の国連総会で採択され、２００８年に発効した障害者権利条約について、日本は２０１４年に条約を批准し、教育については、２００７年に学校教育法が改正され特別支援教育が導入されたんですよ。また、２０１３年には学校教育法施行規則も改正され、それまで障害のある子どもは原則特別支援学校に入学するように規定されていたところから変化し、障害のある子どもについても原則通常学級に入学すると規定されるようになるなどしたんですよ。インクルーシブ教育は示されただけでなく、日本が条約に批准したのです。条約に批准しており、インクルーシブ教育を推進していかなければならないわけです。批准してなければ眺めるだけでいいのでしょうけど、日本が批准した以上、前へ進まねばなりませんよね。
あなたが「崇高な教育理念」と言っているのは、まるで実現不可能な意味合いを持たせているように思えますが、他の先進諸国ではすでに実行され成果を上げているのです。日本は東京オリンピック開催に向け、障害者権利条約に急いで批准する必要があった経緯があります。障害者を隔離する教育施策を長年続けてきた日本の教育はインクルーシブ教育との親和性がよくない。長年続けてきただけに、国民の中に障害者を隔離することが当然のように染み渡っている。
やはりあなたはインクルーシブ教育について学ぶべきですね。これまで日本の教育で行われてこなかったインクルーシブ教育は、ここ10年くらいで現場でも盛んに研修の機会が設けられ理解も進んできましたが、あなたのような無知がいることも厳然たる事実なのでしょう。
身体障害でも、知的障害、精神障害、発達障害などでも学校における人手が増やされています。まだまだ不十分であるとはいえ、特別支援教育支援員制度により、障害のある子どもに対する支援が行われ、以前と比べれば相当程度インクルーシブな状態を作ることが可能になっています。
自分に異を唱える意見に対して「アホな意見」などと蔑んでないで、インクルーシブ教育について学びましょうね。あなたの排他的な姿勢そのものがインクルーシブ教育と相性が悪いようですが、条約に批准した国で教育を行う以上、がんばりましょうね。

腐った生徒はいます。腐ったみかんと一緒で、腐った生徒は周りの多くの生徒たちを腐らせます。
腐った生徒をどうすべきか？
悪影響を考慮し、排除すべきでしょう。

四月から入学してくる子供の親から電話

うちの子は授業に参加できない、じっとしていられないので、校長室、教室、保健室で面倒見てもらった
校長、事務職員、保健先生が相手してくれたので
中学校でも同じにやってください、と

え?

>>424
それは、最低な生徒　ではなく　最低な親。

>>422
あらまあ。・・・懲りずにレスがあげられた。
まずね。・・・文章というものは長く書けばいいというものではないですよ。　中身が大切。　中身が問題。
次にね。・・・教育は実践が大事。　頭で理解した知識だけでは世の中の役にはたっていないのです。
ですからね。・・・あなたには　「知行合一」　というものを学習してもらいたい。

日本人は優しい人々が多すぎる。
四季の移り変わりの中で、儚く散る花々を見ながら、この世の無常を感じ取る。
そんな日本人は世界の国々の中で、希有で希少な穏やかな民族なのです。

ですから低能不良悪性腫瘍生徒たちに対しても、優しすぎるのです。
彼らは反省というものができません。　彼らには我々一般人と同じような慈悲の心はありません。

ですから許してはいけないのです。甘い顔をしてはいけないのです。
彼らは普通の人間ではありません。普通の感覚、普通の優しさ、普通の考え方、
というものがないのです。

早く処分しなくてはいけません。

>>426
　あなたはインクルーシブ教育を理解できず知識もないようだから、まずはインクルーシブ教育について学びましょうね。知行合一のための「知」がないあなたには「行」もあり得ないって話ですよ。内容的な反論もせずに、長文がどーたら言ってるような人では無理なんでしょうかね・・・残念な御仁だ。
　繰り返しになりますが、身体障害でも、知的障害、精神障害、発達障害などでも学校における人手が増やされています。まだまだ不十分であるとはいえ、特別支援教育支援員制度により、障害のある子どもに対する支援が行われ、以前と比べれば相当程度インクルーシブな状態を作ることが可能になっています。
　どの学校でも取り組まれていることじゃないですか？　少なくとも私は支援員と連携しながら以前よりインクルーシブ教育の推進を自分なりに実践し続けてますけどね。

>>428
「・・・自分なりに実践し続けてます・・・」　あなたの言葉にあなたの偽善がよく表現されています。
いいですね。　　　ナルシストのあなたが、ある意味うらやましい。
私も見習いたいと思います。

私も自分なりにマラソンに挑戦しています。　昨日は　５ｍ走りました。
私も自分なりに　「主体的・対話的で深い学び」　を推進しています。　昨日の授業の発表者は１名でしたが。
私も自分なりに　「GIGAスクール構想」　の実現に向けて邁進しております。　昨日はビデオを見せました。

>>428
＞知識もないようだから

私は教育関係者ではありません。
同僚にも学校で同じような事を話してませんか？

ゼロトラランスの考えですねー
子どもの権利条約云々言い出してから我儘放題、日本がおかしくなってきた

コロナ渦で、同調圧力ということが問題になりました。
人は周りの人の影響を受けます。それが人というものです。

クラスの中に一人腐った生徒がいれば、やはりその影響を受ける生徒は出ます。
腐ったミカンとまでは言いませんが、腐った生徒たちの影響はあるのです。

教師の指導力不足を棚上げし、手に余るからといって特定の生徒を排除しようとする教師を教育界から排除しましょう。
また、そのような教師に同調する保護者も学校から追放しましょう。
人間として腐ってます。こんな腐った教師や保護者が生徒たちに与える影響は計り知れないものがあります。害悪でしかない。

平気で日常的に体罰や暴力を振るう教師も指導力がない無能低能だから。特に荒れた学校に有りがち。

何を持って指導力と言うの？ゴリゴリ力技で有無を言わさないやり方で押さえつけていると、反動で授業に入る教員や次の年の担任とかが物凄く困る。その児童生徒は家では虐待の限りを尽くされていて…というパターンがもの凄く多いんですが。それでもそいつを間に挟んでアナタの対応が、関わり方が云々と罵り合いをする構図は、はっきり言って最悪だろ、というだけのこと。

低能不良悪性腫瘍生徒のその後はどうなっているのか？
実話を数多く知りたいのです。
レスしてください。
低能不良悪性腫瘍生徒たちのその後を。

最低な生徒を最高な生徒に！

指導力とは適切な指導によって児童生徒を自立へと導く力のことです。
不適切な指導を行う教師は指導力不足教員ですし、児童生徒を自立へと導けない教師も指導力不足です。

生徒がイジメられてもしてくれない
登校中に鼻血が出ただけで
親が虐待したと児相に連絡し帰って来れない様にした教師

今年度で教師を退職し
来年度から児相へ行くってどうなんだろう？

その教師も旦那に浮気され離婚し
子供をほったらかしていたのに

自分に異を唱える意見に対して「アホな意見」などと蔑んでないで、インクルーシブ教育について学びましょうね。
排他的な姿勢そのものがインクルーシブ教育と相性が悪いようですが、条約に批准した国で教育を行う以上、教師はインクルーシブ教育を推進しなければなりません。法的な根拠に基づいて行われていることについて、「アホな意見」などとしか批判できない教育関係者でもない無知蒙昧な方が何を言っても説得力のかけらもないですよ。

小学校３年生の勉強やっているのに
高校進学したい、

５０分授業でじっとしていられない
高校進学したい

周りの音、騒々しさが気になり、ストレスで暴れる
高校進学したい

ル―ルを守りたくない
高校進学したい

発達障害生徒を積極的に受け入れる高校もあったりするよん

不良低能生徒は他の生徒の為にも義務教育も禁止にしろ。

辞書かよ

低能不良悪性腫瘍生徒たちは大人になっても社会の害悪でしかありません。
一見真面目に働いている一般人のように見えることも多いかと思いますが、
ぞの実情は惨憺たるもので、まともに仕事のできる輩は皆無です。

日本全国の低能不良悪性腫瘍生徒たちを処分してください。

>>448
いらないんだよ。ヤクザと不良少年たちはね。
ヤツらは生きていても仕方がないでしょう。

処分とか生きていても仕方ないとか、そんな言い方はよろしくないと思いますよ。
公の場では言えないことを掲示板に書いて憂さ晴らししたい気持ちも分からなくはないですが。
無能悪性腫瘍教師たちは、邪魔な生徒を排除して教育放棄したい害悪だから教育界には不要です・・・とか言われたら嫌じゃない？
生徒指導の何たるかを一から学び直したらいいと思いますよ。先人達の効果的な実践もたくさんありますし、生徒指導関連の本でも読んでみてはいかがでしょう。