👩‍🏫 教育・教師

こっちもブチ切れておめえなんなら、おい、やるんか！みたいに凄んだらええやん。体罰云々いってたらこっちがNeuroseになるわ。

爆サイ暇ない

>>478
休職した先生たちはあなたのいうような方々ばかりだったのでしょうか
そうすると欝で休んだ人はダメな人間なんですね

一発パワハラ、アウトだね。

>>503
いいえ。鬱で休んだ先生のほとんどは、真面目で責任感が強い人間が多いと思いますよ。
ただし責任感や資質が足りなさ過ぎて職務遂行できない先生「も」いますよね。
問題なのは、その判別が難しいことです。分かる人には分かるし、何より本人は気付いてます。でも人は自分を誤魔化したりもするので厄介です。自分には能力があると信じている人ほど厄介です。

いいえ。
教員採用試験を経て採用されている教員には、恐らく社会人としての最低限の教養や知性は持ち合わせられていた筈です。責任感や資質という抽象的な言葉の中にどれだけの教員の苦悩が含まれているか。
例えばどうにも教員の話が入らない、注意すれば逆ギレするような児童生徒がいた時、この子なんか〜すれば簡単じゃが、とかバッサリ言うが、正直思春期の餓鬼は人によってコロコロ態度を変えたり、何が発火点になるかなど、ハッキリいって一筋縄ではいかない。状況や児童生徒、教員の特性などを考慮せず、杓子定規に、舐められるあなたにも問題がある、資質がない、手をこまねいている先生はなんなの、みたいに攻め上げることは、人間の心を簡単にズタズタにする。教員も、アレコレ考え、手を尽くした上で何も出来ずにいることなどは、ありうる話。手をこまねきたくて、こまねいているわけではない。

それはあるね。どうにもならない状況を目の前にしてもうどうにでもなれって気持ちになってしまうことはあるかも。

追い込まれて、凶行に走ってしまう中高生と気持ち一緒かよ

人からの評価を気にし過ぎる人＝自信がない人＝努力を怠ってきた人＝能力がない人＝無能
人に何言われようと、自分を信じておやりなさい。有能であれば結果が出ます。結果は人を従えます。

ゆとりが無いと思い詰めて、ネガティブになったりどうにでもなれ、て気持ちになるのかな

借金とか学校外で色々と言う場合は例外かも。責任能力が保てなくなるかもな、

例の中学教師か

有能＝能力がある＝努力をしてきている＝自信をもっている＝人からの評価を気にしない
努力に裏付けされた自信があれば、人からあれこれ言われようとも、自分を信じて行動できるよね
人から何か言われて躊躇するようであれば、そのことに関して努力や自信が足りてないってこと
努力は今この瞬間からでもできる。今日の自分より明日の自分に自信がもてるように行動しようね。

離職は多く、なり手はない。

教職の現状と若者の教職離れは構造的な問題です。文科省は学習指導要領は10年ごとに変えます。肝心の教員の労務管理に関しては、給特法を50年維持した文科省に、現状に至った原因があります。文教族の方を向いて行政をし、現場知らずの中教審の決定を重視、肝心の現場に向いて行政が進められないため、現場の教員が大事にされません。

自らを含めた個を大切にする今の時代の若者の考えと、集団体制での滅私奉公を要求される学校現場の労働環境が全くのミスマッチ、時代遅れ。職業として魅力に欠け、給特法による無賃労働状態が世間にバレたことによる不人気化も厳しいです。 児童生徒、保護者の暴力、暴言も酷い。職場環境が劇的に改善されなければ、魅力ある職業にはならないです。 教職を避ける今の若者の判断は、賢明かつ主体的で正しいといえます。

若い世代に見放されていては、職業として未来はないです。

暴言や不遜な態度くらいは何とかしてほしい。今までは担任、授業担の力量と見做されていたことをもうやめて、困難児童、家庭は公然と晒す。名誉毀損で起訴します、学校は躾の場ではありませんとバッサリ。比べられないよう全国一律でやる。費用もかからず、真面目で謙虚な児童生徒の真っ当な学びや生活の場が確保出来れば、まだ教員にもやりがいが得られる。

滅私奉公が当たり前の仕事
指導要領は十年ごとに変わるが、
残業代は五十年変わらない
こんな職場に「やりがい」を説いても若者はこない

ヤ○ザの息子が学級にいると、不思議。本人は何一つ乱暴な言動はしない。時折座った目で全体を見渡しているだけ。それなのに周りの普通の家庭の子供が、突然狂う。集団で。暴言、授業妨害、暴行…奇声を発して奇行の限りを尽くす。お付きの連中を一人一人絞りあげても、なんでこんなことしたのかわからない、てさ。どうなってるんだろうね。

スティグマをこじらせてる教師は自分の能力が低いことがバレる恐怖につきまとわれます。
　自分の職務遂行能力の低さを目立たなくさせるため、職場改善や働き方改革を声高に叫びます。
　もっとも愚劣なのは、生徒やその保護者を差別的に侮辱することで自分の能力の無さを隠そうとすることです。
　有能な教師は決して生徒や保護者を罵るような行為はしません。

８０年代埼玉越谷北陽中保健体育のお仕事
イジメ加害者たちとＷＩＮＷＩＮでイジメ加害者たちのために
イジメられる方が悪いという事にしてイジメしやすい環境と場を与える事

この教師いわくガス抜きのためだってさ

じゃあそもそも教員の能力ってなんだよ、資質って何さ！学校は託児所でもタクシー会社でもないぞ。餓鬼のお守りの手際良さなんて競ってられるか！教養や知性、ウイットで勝負だよ。学ぶ気が無いなら家でよく内省してから来なさい。いつでも先生たちは待っているからね❤️良識や年相応の規範意識を持った保護者並びに向学の士を

ヘイトスピーチ許さない。懸命に働く教員への誹謗中傷、心無い口撃、暴言暴行、罪無き児童生徒の学習権を踏み躙る授業妨害行為は、絶対に許してはならない。

少子化で少ない生徒で・・・何か変だな？

少人数だからこそ。集団による陶冶が効かない。それでいて従来通り学校に何もかも丸投げ状態。少人数集団でどうにもならない輩が影響力を持って幅きかせてくるともう最悪。少人数教育困難集団があちこちに形成。

境界児童とかの強引な通常学級への捻じ込みや、我儘放題許してたら、マンツーマンでも立ち行かない。教員減らすではない、逆に団塊世代より増やさないとダメ、てこと。ここまで崩壊させといて、どうするつもり？

先週まで、元気に過ごしていたのに週が明けると欠勤
そして、ずるずると休み、　管理職に医師への受診を勧められる
うちの若手は、こんな様子で病休に入った
代わりの先生がやっと見つかった。元教頭で６６歳の方

小学校の先生が「昔から憧れてた教師になれたけど仕事量が多いし家に全然帰れないし辛い」って内容の手紙を生徒に配った。大丈夫かな…

発達障害への理解が全くなく、落ち着かない子どもに対して差別的な言動を繰り返す先生・・・・子どもの人権を無視し過ぎです。
子どもや保護者が意見すると、「一生懸命やってるんだ」「教員への尊敬の念が足りない」と逆切れする始末・・・
あげくの果てには、子どもや保護者に侮蔑的なレッテル貼りを行い、言論封鎖まがいの奇行に走るありさま。
子どもや保護者が自由に意見を言えない雰囲気を作り、学校の隠蔽体質を増長させている。

独りよがりは、行き着いた先という感じであるが、これも現場の状況、具体がないと何ともね…ひょっとしたら、境界だったり障害なのに通常にゴリ押しみたいなのが三分の一を超えたら、誰であっても崩壊する確率は跳ね上がるだろう。

>>520
本来はそうあるべきですよね
うちも介護やメンタルヘルスばかり求められてます。
全く自分のやってきたことが活かせません。
いつも自分何やってるんだろうと思ってます。
突然自死とかしないか不安です。

荒れた学校にいるうちは不思議と大丈夫。気を張りっぱなしから解放されて比較的楽な学校に行った途端に事故ったり、癌にかかったり、そういうもんなのかな、と思う人がいたり。どうしてこんな楽な学校で子ども相手にしり込みしてんだ、的に何も知らない若いのに攻め上げられたり、トラウマになるような体験は、一生ついてまわるのなら、教員の精神についても追って保証しないとと思う。

教員採用試験を６月に実施に、民間企業に対抗する動き
これで流れは変わりますでしょうか?

不味いラーメン屋が開店時間早めても、客は来ないんじゃないかしら

そんなに、不人気なの?教員て
教育実習生見ていると、やる気満々ですが。

バカな親と無能な教員のストレス発散の場
部活も野球とか廃止すれば良いのに

採用試験を前倒しして流れ変わることはないだろうけど、少しは受験者増えるんじゃないかな。ほんの少し。

集中が続かなくて抽象的な話や字面から想像を膨らませて、というのが全然ダメで、寝るかいらんことするかしかできない児童生徒がいた。なので教科内容を漫画のように映像や動画を入れてアニメ仕立てのようにしてやった。そうしたら少し授業内容に反応するようになってきた。だが、関連動画やイラスト探して…とやってたら、莫大な時間と労力がかかった。誰かそういうの作って共有してくれんかな。

現職です。お金なんていいんです。それよりも、定時勤務できるような教育改革をしてほしいです。ブラック、教育改革を、とずいぶん言われるようになりましたが、現場はほぼ何も変わっていません。それどころか、どんどん忙しくなるばかり。文科省はなにがしたいのでしょうか。学力？豊かな心？IT？そして35人以下学級も、新たに教員が増えるのではなく校内で専科枠を削って配当する仕組みです。旧特法も見直し！と組合がバカ騒ぎして、超勤を正確に書くよう言ってますが、管理職からは超勤100時間を越えたら指導が入るからと1/3ほど減らして提出しています。給料と働きが全く見合ってない職業に魅力もないし、辞めてもいいかなと思っています。もったいないとも思いません。子どもたちは本当にかわいいし、やりがいのある仕事は間違いないですが、それ以外のことがしんどすぎます。純粋にゆとりの気持ちを持って教育したいです。

＃教師のバトンであれだけネガティブキャンペーンしてたら、
そらなりたい人減るやろ。

>>534
全くだ。子供に放課後スポーツやらせたいなら、塾や習い事みたいに親が金払ってスポーツクラブに通わせればいい。学校のグラウンドや施設をスポーツクラブに貸すのはあり。もちろん使用料は取る。生徒の非行は警察に任せればいい。

>>537
やりがいがあって、やりたい人が多い職業は搾取の対象になるんだよね。いわゆる「やりがい搾取」だよ。需要と供給で価格は決まるからね。

>>538
だから、教師という仕事のブラックさ加減が知れ渡って、教職希望者が減ることが、教師の待遇改善につながる…はず。

教育改革について話し合う会議のメンバーはどんな人たちなのだろう。教育現場のことは全くわかっていないような人たちだけで施策決定をしているようにな気がする。失敗に終わった教員免許更新制、する側もされる側も基準が曖昧な人事評価制度、他の国々に比べてかなり多い学級編制基準、英語嫌いの子どもを増産する小学校での英語科の必修化などなど、思いつきで導入された教育政策がなんと多いことか。教員の仕事のブラック面だけが今の教員不足が生じた原因ではないような気がする。

研究開発校など全て滞りなく進む学校を基準にしてはダメ

教員調整額が２．５倍になる
しかし、それで残業が減るのだろうか
教育委員会は残業を減らすための各自の努力事項を自己評価シ―トに書けというが、
いろいろと下命してくると、それに応えるために時間を割かなければならない。

業務内容を減らすことなく、各自の働き方改革の工夫を自己評価に書けとか本末転倒ですよね・・・
業務内容を減らしてくれれば、それだけで勤務時間内で消化できることが増えるんですけど。
あと、人員増やすとかね。そういうことしないでおいて、各自に残業減らす努力しろって・・・改革する気あんの？って思うよなー。

早よ帰れ
言うなら何か
手伝えや
お馬鹿な名ばかり管理職ども
働き方改革　短歌　内閣総理大臣章

見事な一句
イヨ〜オ

改　
早よ帰れ
言うなら何か手伝えや
無能な名ばかり管理職が

訂
早よ帰れ
言うなら何か手伝えや
要らない名ばかり管理職ども

管理職はどうすればいいのかな？　いつまでも学校開け続けて、残り放題にしてあげたらいいんだろうか。違うよね。
まずは業務内容を削減することだよね。
たくさんある会議だの○○委員会だのを、極力なくしても大丈夫なシステムづくり。
　職員朝会、企画委員会、職員会議の時間を大幅に削減してる学校、各主任会等をなくしている学校、実際あるけど数年運用する中で創意工夫を凝らして支障なく学校運営できてる。
　管理職にできない行政ができるいちばんの対策は人員増加。これにつきる。人がいれば割り振りできる。１人で抱える仕事が多過ぎるんだよね。担任は学級経営と授業にだけ専念させてほしい。それだけで、いじめ問題、不登校問題、学力向上等の諸問題が大幅に減少すると思うんだけど。忙し過ぎて目が行き届かない、保護者への連絡が遅れる、準備不足の授業しかできない・・・・負のスパイラルに陥ってる先生がたくさんいる。